The Concurrent Validity of the Matrix Analogies Test-Short Form with the Stanford-Binet: Fourth Edition and KTEA-BF (Academic Achievement).

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Autor/inn/en	Prewett, Peter N.; Farhney, Melissa R.
Titel	The Concurrent Validity of the Matrix Analogies Test-Short Form with the Stanford-Binet: Fourth Edition and KTEA-BF (Academic Achievement).
Quelle	In: Psychology in the Schools, 31 (1994) 1, S.20-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3085
Schlagwörter	Academic Achievement; Concurrent Validity; Elementary Education; Elementary School Students; Intelligence Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Intelligence test; Intelligenztest
Abstract	Examined relationship between Matrix Analogies Test-Short Form (MAT-SF) and Stanford-Binet Intelligence Scale: Fourth Edition and academic achievement as measured by Kaufman Test of Educational Achievement-Brief Form (KTEA-BF). Findings from 71 referred students supported concurrent and criterion-related validity of MAT-SF. MAT-SF correlated significantly with Stanford-Binet Areas and Test Composite and with Math, Reading, and Spelling scores on KTEA-BF. (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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