Phonological Awareness: The What, Why, and How.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Olson, Mary W.; Griffith, Priscilla
Titel	Phonological Awareness: The What, Why, and How.
Quelle	In: Reading and Writing Quarterly: Overcoming Learning Difficulties, 9 (1993) 4, S.351-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1057-3569
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Class Activities; Phonology; Primary Education; Reading Difficulties; Reading Instruction; Reading Skills; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Fonologie; Primarbereich; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseunterricht; Reading skill; Lesefertigkeit; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Describes the problems of a hypothetical disabled reader in terms of his possible lack of phonological awareness. Explains phonological awareness and its subunits with examples. Discusses research that supports the notion that phonological awareness is necessary for reading success, as well as the issue of whether children can be taught phonological awareness. Describes activities that encourage phonological awareness. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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