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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enHorn, Christy; und weitere
TitelPaths to Success in the College Classroom.
QuelleIn: Contemporary Educational Psychology, 18 (1993) 4, S.464-78Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0361-476X
SchlagwörterAbility; Academic Achievement; Beliefs; Classroom Techniques; Higher Education; Knowledge Level; Self Efficacy; Student Motivation; Study Habits; Study Skills; Undergraduate Students
AbstractThe roles that knowledge, motivational variables, and approaches to study play in academic success were explored for 104 undergraduates. A path model was proposed and tested, providing a basis for beginning to understand how the approaches to study students select may mediate between knowledge, beliefs, and achievement. (SLD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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