Structural Equation Modeling of Relationships among Developmental Skills and Writing Skills in Primary- and Intermediate-Grade Writers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Abbott, Robert D.; Berninger, Virginia W.
Titel	Structural Equation Modeling of Relationships among Developmental Skills and Writing Skills in Primary- and Intermediate-Grade Writers.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 85 (1993) 3, S.478-508Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Child Development; Educational Theories; Elementary Education; Elementary School Students; Factor Structure; Flow Charts; Handwriting; Intermediate Grades; Primary Education; Psychoeducational Methods; Skill Development; Spelling; Structural Equation Models; Writing (Composition); Writing Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Elementarunterricht; Faktorenstruktur; Handschrift; Mittelstufe; Primarbereich; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Schreibweise; Schreibübung; Writing skill; Schreibfertigkeit
Abstract	Multiple group structural equation modeling was used to analyze structural relationships between latent factors underlying writing-related developmental skills and component writing skills in grades 1 through 6 for 600 students (50 boys and 50 girls at each grade level). Results for handwriting, spelling, and compositional quality are discussed for their theoretical and educational implications. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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