Teacher Report versus Adaptive Behavior Scale in Assessment of Mental Retardation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Al-Ansari, Ahmed
Titel	Teacher Report versus Adaptive Behavior Scale in Assessment of Mental Retardation.
Quelle	In: Mental Retardation, 31 (1993) 4, S.256-57Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-6765
Schlagwörter	Adaptive Behavior (of Disabled); Behavior Rating Scales; Evaluation Methods; Foreign Countries; Handicap Identification; Mental Retardation; Primary Education; Test Validity; Bahrain; Adaptive Behavior Scale + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Geistige Behinderung; Primarbereich; Testvalidität
Abstract	This study assessed the degree of agreement between teacher report and an adapted Adaptive Behavior Scale in the identification of mental retardation and associated learning difficulties in 257 young Bahraini school children. Findings indicated that the instrument is sensitive in identification of children with mental retardation and exhibits high agreement with teachers' reports. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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