Auditory Perception, Phonological Processing, and Reading Ability/Disability.

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Autor/inn/en	Watson, Betty U.; Miller, Theodore K.
Titel	Auditory Perception, Phonological Processing, and Reading Ability/Disability.
Quelle	In: Journal of Speech and Hearing Research, 36 (1993) 4, S.850-63Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4685
Schlagwörter	Auditory Perception; Cognitive Processes; College Students; Higher Education; Memory; Nonverbal Ability; Performance Factors; Phonemes; Phonology; Reading Ability; Reading Difficulties + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auditive Wahrnehmung; Akustische Wahrnehmung; Akustik; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Gedächtnis; Leistungsindikator; Fonem; Fonologie; Reading competence; Lesekompetenz; Reading difficulty; Leseschwierigkeit
Abstract	This study of 94 college undergraduates, including 24 with a reading disability, found that speech perception was strongly related to 3 of 4 phonological variables, including short-term and long-term auditory memory and phoneme segmentation, which were in turn strongly related to reading. Nonverbal temporal processing was not related to any phonological variables. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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