Learning and the Nature of Educational Measurement.

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Autor/in	Lohman, David F.
Titel	Learning and the Nature of Educational Measurement.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 77 (1993) 555, S.41-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Behaviorism; Cognitive Psychology; Elementary Secondary Education; Epistemology; Intelligence; Learning Processes; Student Evaluation; Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviourism; Behaviorismus; Kognitive Psychologie; Erkenntnistheorie; Intelligenz; Klugheit; Learning process; Lernprozess; Schulnote; Studentische Bewertung; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	The cognitive-science perspective has radically transformed theory and research in psychology, anthropology, and other fields and has dislodged firmly entrenched behaviorist theories and practices. Cognitive psychology's contribution to educational measurement lies not in new-found assessment methods, but in a richer conception of knowledge and skill to guide construction and interpretation of classroom tests. (Contains 17 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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