How Do Teachers Help Children to Learn? An Analysis of Teachers' Interventions in Computer-Based Activities.

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Autor/inn/en	Mercer, Neil; Fisher, Eunice
Titel	How Do Teachers Help Children to Learn? An Analysis of Teachers' Interventions in Computer-Based Activities.
Quelle	In: Learning and Instruction, 2 (1992) 4, S.339-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0959-4752
Schlagwörter	Classroom Techniques; Computer Assisted Instruction; Computer Software; Elementary Education; Elementary School Students; Elementary School Teachers; Epistemology; Learning Theories; Teaching Methods; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Erkenntnistheorie; Learning theory; Lerntheorie; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	A theoretical perspective on learning based on the work of L.S. Vygotsky is used in an analysis of interventions made by 15 teachers in the computer-based activities of their 50 5- to 12-year-old students. Usefulness of the perspective is evaluated, and implications for developing computer-based activities are discussed. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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