Integration Strategies for Learners with Severe Multiple Disabilities.

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Autor/inn/en	Eichinger, Joanne; Woltman, Sheila
Titel	Integration Strategies for Learners with Severe Multiple Disabilities.
Quelle	In: Teaching Exceptional Children, 26 (1993) 1, S.18-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Mainstreaming; Models; Multiple Disabilities; Normalization (Handicapped); Program Development; Program Implementation; School Districts; Severe Disabilities; Social Integration + Suchen Sie Ihr Suchwort? Analogiemodell; Multiple disability; Mehrfachbehinderung; Programmplanung; School district; Schulbezirk; Severe disability; Schwerbehinderung; Soziale Integration
Abstract	This article reports the experiences of one school district as it moved from serving students with severe disabilities in segregated programs to a full inclusion model. Year one focused on getting started, planning, and beginning integration efforts and year two on implementation of a structured peer integration program. Applicability of the full inclusion model is discussed. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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