Learner Involvement and Comprehensible Input.

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Autor/in	Tsui, Amy B. M.
Titel	Learner Involvement and Comprehensible Input.
Quelle	In: RELC Journal: A Journal of Language Teaching and Research in Southeast Asia, 22 (1991) 2, S.44-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-6882
Schlagwörter	Discourse Analysis; English (Second Language); Foreign Countries; Linguistic Input; Listening Comprehension; Native Speakers; Second Language Learning; Secondary Education; Student Participation; Hong Kong + Suchen Sie Ihr Suchwort? Diskursanalyse; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; Sprachbildung; Hörverständnis; Muttersprachler; Zweitsprachenerwerb; Sekundarbereich; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Hongkong
Abstract	Studies on comprehensible input generally emphasize how input is made comprehensible to the nonnative speaker by examining native speaker speech or teacher talk in the classroom. This paper uses Hong Kong secondary school data to show that only when modification devices involve learner participation do they serve as indicators of comprehensible input. (35 references) (Author/LB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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