More Is Better: Raising Expectations for Students At Risk.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Taylor, Rosemarye; Reeves, Jennifer
Titel	More Is Better: Raising Expectations for Students At Risk.
Quelle	In: Middle School Journal, 24 (1993) 5, S.13-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0094-0771
Schlagwörter	Academic Achievement; Attendance; Class Size; Discipline; Dropout Programs; High Risk Students; Individualized Instruction; Intermediate Grades; Middle Schools; Teacher Characteristics; Teacher Expectations of Students; Teacher Student Relationship; Team Teaching; Florida (Orlando) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Anwesenheit; Klassengröße; Disziplin; Problemschüler; Individualisierender Unterricht; Mittelstufe; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teamteaching
Abstract	Describes an effective dropout prevention program at an Orlando, Florida, middle school. Staff identified 90 at-risk seventh graders, assigning 45 to 3 seventh-grade teaching teams and the remaining 45 to an experimental student team (the Dragons) promising to deliver a traditional curriculum in a nontraditional, nonremedial way. Shadow study of both programs declared the Dragon team an unqualified success. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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