Readability, Interest, and Content of Current Mainstreaming Textbooks.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Allinder, Rose M.; Peterson, Reece L.
Titel	Readability, Interest, and Content of Current Mainstreaming Textbooks.
Quelle	In: Teacher Education and Special Education, 15 (1992) 3, S.202-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Difficulty Level; Disabilities; Higher Education; Interests; Mainstreaming; Preservice Teacher Education; Readability; Reading Interests; Textbook Content; Textbook Evaluation; Textbooks + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schwierigkeitsgrad; Handicap; Behinderung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Bildungsinteresse; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lesbarkeit; Leseinteresse; Lehrbuchtext; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	The readability, interest level, and content of 18 current college textbooks on mainstreaming were assessed. Results revealed that readability and interest level were comparable among the texts. More variation was found in the contents of the texts. A table lists 16 topics and the degree to which each is covered in the textbooks. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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