The Numbers Game. Teachers of U.S. History Emphasize Twentieth Century; Teachers of World History Focus on Earlier Eras.

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Autor/in	Thomas, Jeffrey
Titel	The Numbers Game. Teachers of U.S. History Emphasize Twentieth Century; Teachers of World History Focus on Earlier Eras.
Quelle	In: Humanities, 13 (1992) 2, S.37-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-7526
Schlagwörter	Course Content; Curriculum Research; Family School Relationship; History Instruction; Instructional Materials; Secondary Education; Student Motivation; Teaching Methods; United States History; World History + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kursprogramm; Curriculum; Research; Curriculumreform; Lehrplan; Forschung; History lessons; Geschichtsunterricht; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Sekundarbereich; Schulische Motivation; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Weltgeschichte
Abstract	Reports findings indicating that high school U.S. history teachers spend more time teaching about the twentieth century than earlier eras. Indicates that the reverse is true of world history teachers. Suggests that both teacher groups rely heavily on textbooks, lectures, and discussion. Reveals that teachers desire greater home support for students. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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