Academic and Environmental Effects of Small Group Arrangements in Classrooms for Students with Autism and Other Developmental Disabilities.

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Autor/inn/en	Kamps, Debra; und weitere
Titel	Academic and Environmental Effects of Small Group Arrangements in Classrooms for Students with Autism and Other Developmental Disabilities.
Quelle	In: Journal of Autism and Developmental Disorders, 22 (1992) 2, S.277-93Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3257
Schlagwörter	Academic Achievement; Autism; Daily Living Skills; Developmental Disabilities; Elementary Secondary Education; Grouping (Instructional Purposes); Individualized Instruction; Instructional Effectiveness; Performance Factors; Small Group Instruction; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Autismus; Alltagsfertigkeit; Entwicklungsstörung; Grouping; Gruppenbildung; Individualisierender Unterricht; Unterrichtserfolg; Leistungsindikator; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Two studies compared the performance of students (total n=66 and ages 5-21) with autism or developmental disabilities in one-to-one instruction to performance of those transitioned to small groups. Results indicated successful transition to small group formats across curriculum areas including language, math, readiness, and shopping. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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