Issues in Teaching Pragmatics, Prosody, and Non-Verbal Communication.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hurley, Daniel Sean
Titel	Issues in Teaching Pragmatics, Prosody, and Non-Verbal Communication.
Quelle	In: Applied Linguistics, 13 (1992) 3, S.259-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0142-6001
Schlagwörter	Applied Linguistics; Body Language; Comparative Analysis; Language Research; Linguistic Theory; Pragmatics; Second Language Learning; Suprasegmentals + Suchen Sie Ihr Suchwort? Linguistics; Linguistik; Angewandte Linguistik; Körpersprache; Sprachforschung; Linguistische Theorie; Pragmalinguistik; Zweitsprachenerwerb
Abstract	After setting definitions of pragmatics, prosody, and nonverbal communication, this paper reviews politeness theories and research in these fields, discussing their implications for teaching. It is posited that learners whose first language and native culture are more similar to the target language (TL) and culture are more likely to experience TL pragmalinguistic difficulties. (72 references) (Author/LB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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