Can Ability-Achievement Regression to the Mean Account for MDT Discretionary Decisions?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Furlong, Michael J.; Feldman, Marcy G.
Titel	Can Ability-Achievement Regression to the Mean Account for MDT Discretionary Decisions?
Quelle	In: Psychology in the Schools, 29 (1992) 3, S.205-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3085
Schlagwörter	Ability; Academic Achievement; Elementary School Students; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Placement; Secondary School Students; Test Interpretation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Schulleistung; Learning handicap; Lernbehinderung; Betriebspraktikum; Praktikum; Sekundarschüler; Test analysis; Testauswertung
Abstract	Reanalyzed test scores of 153 referred students who received inconsistent placements according to California's discrepancy criterion, which does not take regression into account (standard score distribution procedure). Reanalysis used procedure accounting for regression. Findings revealed that regression "accounted" for significant proportion of inconsistent placements in all three groups (ineligible, resource class, and special day class). (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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