Item Response Theory Scale Linking in NAEP.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Yamamoto, Kentaro; Mazzeo, John
Titel	Item Response Theory Scale Linking in NAEP.
Quelle	In: Journal of Educational Statistics, 17 (1992) 2, S.155-73Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0362-9791
Schlagwörter	Comparative Testing; Educational Assessment; Elementary Secondary Education; Equated Scores; Estimation (Mathematics); Item Response Theory; Mathematical Models; Mathematics Tests; National Surveys; Research Needs; Scaling; Student Evaluation; Test Items; National Assessment of Educational Progress + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; assessment; Bewertungssystem; Estimation; Mathematics; Schätzung; Item-Response-Theorie; Mathematical model; Mathematisches Modell; Forschungsbedarf; Scale construction; Skalenkonstruktion; Schulnote; Studentische Bewertung; Test content; Testaufgabe
Abstract	The need for scale linking in the National Assessment of Educational Progress (NAEP) is discussed, and the specific procedures used to carry out the linking in the context of the major analyses of the 1990 NAEP mathematics assessment are described. Issues remaining to be addressed are outlined. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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