Cluster Analysis of Children and Adolescents with Brain Damage and Learning Disabilities Using Neuropsychological, Psychoeducational, and Sociobehavioral Variables.

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Autor/inn/en	Williams, Dorothy L.; und weitere
Titel	Cluster Analysis of Children and Adolescents with Brain Damage and Learning Disabilities Using Neuropsychological, Psychoeducational, and Sociobehavioral Variables.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 25 (1992) 5, S.290-99Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Behavior Patterns; Behavior Problems; Classification; Elementary Secondary Education; Head Injuries; Learning Disabilities; Minimal Brain Dysfunction; Neurological Impairments; Neuropsychology; Seizures; Social Adjustment; Student Characteristics; Conners Rating Scales + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Kopfverletzung; Learning handicap; Lernbehinderung; Hirnfunktionsstörung; Neurodegenerative Erkrankung; Neuropsychologie; Anfallsleiden; Soziale Anpassung
Abstract	The Conners Rating Scale was used to identify psychoeducational, neuropsychological, and sociobehavioral variables in attempting to define subtypes within a population of 95 children (mean age 10.6 years) with learning disabilities (LD) or documented brain damage. Results supported the sociobehavioral component in LD subtyping and parallels between the LD and brain damage classifications. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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