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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enFolger, John; Breda, Carolyn
TitelEvidence from Project STAR about Class Size and Student Achievement.
QuelleIn: Peabody Journal of Education, 67 (1989) 1, S.17-33Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0161-956X
SchlagwörterAcademic Achievement; Achievement Gains; Class Size; Cost Effectiveness; Longitudinal Studies; Outcomes of Education; Primary Education; Small Classes; Teacher Effectiveness; Teacher Student Ratio; Tennessee
AbstractTennessee's four-year Project STAR provided one-third class size reduction in early elementary school. Small class students in all types of schools scored significantly higher than regular class students in reading and math. The article discusses lessons learned and cost-effective ways to reduce class size. (SM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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