Early Childhood Education and the Public Schools: Obstacles to Reconstructing a Relationship.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tobin, Joseph J.
Titel	Early Childhood Education and the Public Schools: Obstacles to Reconstructing a Relationship.
Quelle	In: Early Education and Development, 3 (1992) 2, S.196-200Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1040-8289
Schlagwörter	Stellungnahme; Articulation (Education); Cooperative Planning; Developmental Continuity; Early Childhood Education; Educational Improvement; Educational Policy; Interprofessional Relationship; Program Effectiveness; Public Schools; Student Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Articulation; Artikulation (Ling); Artikulation; Aussprache; Entwicklungsprozess; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Politics of education; Bildungspolitik; Public school; Öffentliche Schule; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	Reviews papers in this special issue. Proposes additional papers on student teachers' lack of expertise in early childhood education; the role of early childhood education professionals in working with schools; early childhood education programs that have succeeded under difficult conditions; and articulation of links between early childhood and elementary education. (BG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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