Assessing the Approaches to Learning of Nigerian Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Watkins, David; Akande, Adebowale
Titel	Assessing the Approaches to Learning of Nigerian Students.
Quelle	In: Assessment and Evaluation in Higher Education, 17 (1992) 1, S.11-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-2938
Schlagwörter	College Students; Cross Cultural Studies; Cultural Differences; Foreign Countries; Higher Education; Study Habits; Test Reliability; Test Use; Test Validity; Nigeria; Study Process Questionnaire + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Cultural comparison; Kulturvergleich; Kultureller Unterschied; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Study behavior; Study behaviour; Studienverhalten; Testreliabilität; Testanwendung; Testvalidität
Abstract	A study investigated the reliability and validity of the Study Process Questionnaire (Biggs) for 352 undergraduates in a Nigerian university. Although it was found that the concepts involved were relevant to this population and scales and subscales had adequate internal consistency, cross-cultural comparison of scores was problematic. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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