Acquisition of New Reading Vocabulary in Adult Basic Education Classes: Effects of Self-Generated and Teacher-Generated Elaborations.

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Autor/inn/en	Alexander, Ruth; Waller, T. Gary
Titel	Acquisition of New Reading Vocabulary in Adult Basic Education Classes: Effects of Self-Generated and Teacher-Generated Elaborations.
Quelle	In: Adult Literacy and Basic Education, 14 (1990) 3, S.252-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9230
Schlagwörter	Adult Basic Education; Context Clues; Definitions; Retention (Psychology); Vocabulary + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult education; Erwachsenenbildung; Begriffsbestimmung; Merkfähigkeit; Wortschatz
Abstract	Twenty adult basic education students were taught new vocabulary either (1) with definitions and synonyms only; (2) with teacher-generated elaborations of context; or (3) with student-generated elaborations. Testing one week later showed that students retained meanings of new words better when they provided their own elaborations. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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