Use of Adaptive Behavior Measures and Overrepresentation of Black Students in Programs for Students with Mild Mental Retardation.

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Autor/inn/en	Reschly, Daniel J.; Ward, Susan M.
Titel	Use of Adaptive Behavior Measures and Overrepresentation of Black Students in Programs for Students with Mild Mental Retardation.
Quelle	In: American Journal on Mental Retardation, 96 (1991) 3, S.257-68Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-8017
Schlagwörter	Adaptive Behavior (of Disabled); Bias; Black Students; Educational Diagnosis; Elementary Secondary Education; Intelligence; Mild Mental Retardation; Racial Factors; Special Education; Student Evaluation; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Intelligenz; Klugheit; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Schulnote; Studentische Bewertung; Schülerpraktikum
Abstract	The use of adaptive behavior information for classification and placement of African-American and white students (n=707) with mental retardation was compared. Comparisons on general intellectual functioning and several indices of adaptive behavior yielded few differences, suggesting equal treatment was achieved despite substantial overrepresentation of African-American students in programs for the mildly retarded. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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