Effects of Parent Training on Families of Children with Mental Retardation: Increased Burden or Generalized Benefit?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Baker, Bruce L.; und weitere
Titel	Effects of Parent Training on Families of Children with Mental Retardation: Increased Burden or Generalized Benefit?
Quelle	In: American Journal on Mental Retardation, 96 (1991) 2, S.127-36Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-8017
Schlagwörter	Adjustment (to Environment); Child Rearing; Elementary Education; Family Characteristics; Family Problems; Instructional Effectiveness; Mental Retardation; Parent Education; Postsecondary Education; Predictor Variables; Preschool Education; Program Effectiveness; Stress Management + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindererziehung; Elementarunterricht; Familienkrise; Unterrichtserfolg; Geistige Behinderung; Parents education; Elternbildung; Elternschule; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Prädiktor; Pre-school education; Vorschulerziehung; Stressmanagement; Stressbewältigung
Abstract	Forty-nine families of children with mental retardation (ages 2-11) were assessed before and after a parent training program. Parents showed small but significant decreases in reports of depression, parent and family problems, overall family stress, and dissatisfaction with the family's adaptability. Family characteristics were predictive of teaching at home one year following training. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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