Total Staff Development: Do Not Begin Dropout Prevention Without It.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Keller, Don; und weitere
Titel	Total Staff Development: Do Not Begin Dropout Prevention Without It.
Quelle	In: Journal of School Leadership, 1 (1991) 4, S.400-09Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-6846
Schlagwörter	Administrator Role; College School Cooperation; Community Involvement; Curriculum Development; Dropout Prevention; Educational Philosophy; High Risk Students; Secondary Education; Self Esteem; Staff Development; Teacher Student Relationship; Training Objectives + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Problemschüler; Sekundarbereich; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Personnel development; Personalentwicklung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Training objectiv; Ausbildungsziel; Trainingsziel
Abstract	Effective, long-term dropout prevention will not occur without broad-based, indepth, and ongoing staff development that changes educators' behavior toward at-risk students. Staff development planners should recognize that students respond not to programs but to individualized, personally delivered solutions and assistance promoting youngsters' self-acceptance. Community involvement is essential, because educating everyone takes everyone. (11 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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