Parental Beliefs and Values Related to Family Risk, Educational Intervention, and Child Academic Competence.

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Autor/inn/en	Campbell, Frances A.; und weitere
Titel	Parental Beliefs and Values Related to Family Risk, Educational Intervention, and Child Academic Competence.
Quelle	In: Early Childhood Research Quarterly, 6 (1991) 2, S.167-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0885-2006
Schlagwörter	Academic Achievement; At Risk Persons; Authoritarianism; Beliefs; Child Rearing; Disadvantaged Youth; Early Childhood Education; Early Intervention; High Risk Students; Kindergarten Children; Low Income; Parent Attitudes; Preschool Children; Social Attitudes; Socioeconomic Status + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Risikogruppe; Autoritarismus; Belief; Glaube; Kindererziehung; Benachteiligter Jugendlicher; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Problemschüler; Niedriglohn; Elternverhalten; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Social attidude; Soziale Einstellung; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status
Abstract	Studied the relation of child-rearing beliefs and values of parents of children entering kindergarten to children's academic achievements. Examined effects of a child-centered educational preschool program for socioeconomically disadvantaged children on parents' beliefs and values. Parents of children at risk differed from other parents in beliefs and values. (Author/GR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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