Current Transition Assessment Practices.

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Autor/inn/en	Agran, Martin; Morgan, Robert L.
Titel	Current Transition Assessment Practices.
Quelle	In: Research in Developmental Disabilities, 12 (1991) 2, S.113-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0891-4222
Schlagwörter	Basic Skills; Disabilities; Education Work Relationship; Evaluation Methods; Measures (Individuals); Occupational Tests; Predictive Measurement; Secondary Education; Special Education Teachers; Student Evaluation; Vocational Education Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Basic skill; Grundfertigkeit; Handicap; Behinderung; Messdaten; Berufseignungsprüfung; Sekundarbereich; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Schulnote; Studentische Bewertung; Ausbilder
Abstract	The study examined the frequency with which specified prediction-related and skill-deficit vocational assessment procedures were administered by 55 secondary level teachers of students with disabilities and 64 employment training specialists. Although both types of procedures were used, the more contemporary skill-deficit procedures were used more frequently. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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