Beyond the Regular Education Initiative and the Resource Room Controversy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Vergason, Glenn A.; Anderegg, M. L.
Titel	Beyond the Regular Education Initiative and the Resource Room Controversy.
Quelle	In: Focus on Exceptional Children, 23 (1991) 7, S.1-7Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-511X
Schlagwörter	Leitfaden; Cooperative Learning; Disabilities; Educational Practices; Elementary Secondary Education; Instructional Effectiveness; Learning Strategies; Mainstreaming; Mastery Learning; Peer Teaching; Regular and Special Education Relationship; Resource Room Programs; Self Control; Teaching Methods; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kooperatives Lernen; Handicap; Behinderung; Bildungspraxis; Unterrichtserfolg; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Selbstbeherrschung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	Educational practices with students in both regular and special education that have stood the tests of time, research, and application are described. They include peer tutoring; direct instruction; cooperative learning; self-instructional training; curriculum-based measurement; instructional alignment; and learning strategies. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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