The Clinical Use of Motivational Messages: An Inquiry into the Validity of the ARCS Model of Motivational Design.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Visser, Jan; Keller, John M.
Titel	The Clinical Use of Motivational Messages: An Inquiry into the Validity of the ARCS Model of Motivational Design.
Quelle	In: Instructional Science, 19 (1990) 6, S.467-500Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-4277
Schlagwörter	Course Organization; Foreign Countries; Measures (Individuals); Motivation Techniques; Postsecondary Education; Professional Continuing Education; Professional Development; Research Needs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Course organisation; Kurskonzept; Ausland; Messdaten; Motivationsförderung; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Berufsfeldbezogener Unterricht; Weiterbildung; Forschungsbedarf
Abstract	Describes a study that was designed to test the clinical use of motivational messages, based on the ARCS (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction) model, in a staff development course for professionals in the Mozambique Ministry of Education. Course characteristics and requirements are discussed, results are analyzed, and further research is suggested. (33 references) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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