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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inHoone, Claudia J.
TitelTeaching Timelines to Fourth, Fifth, and Sixth Graders.
QuelleIn: Social Studies and the Young Learner, 2 (1989) 2, S.13-15Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Autobiographies; Context Effect; Creative Writing; Grade 4; Grade 5; Grade 6; History Instruction; Instructional Innovation; Instructional Materials; Integrated Curriculum; Intermediate Grades; Learning Activities; Reading Comprehension; Social Studies; Teaching Methods; Time Perspective
AbstractArgues the usefulness of timelines for fourth, fifth, and sixth grade history instruction, contending that timelines reveal history's unfolding better than fact-recall techniques. Presents ways to use timelines, including autobiographical, large display, and manipulative timelines, and combining timelines with biographies. Suggests timelines help explain cause-effect relationships and have integrated curriculum applicability. (CH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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