Reader Response and Long-Term Recall for Journalistic Text: The Roles of Imagery, Affect, and Importance.

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Autor/inn/en	Sadoski, Mark; Quast, Zeba
Titel	Reader Response and Long-Term Recall for Journalistic Text: The Roles of Imagery, Affect, and Importance.
Quelle	In: Reading Research Quarterly, 25 (1990) 4, S.256-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0553
Schlagwörter	College Students; Feature Stories; Higher Education; Imagery; News Writing; Paragraphs; Reader Response; Reading Comprehension; Reading Research; Recall (Psychology) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Metaphorik; Leserbrief; Leseverstehen; Leseforschung; Abberufung
Abstract	Examines recall of three feature articles by rating paragraphs according to degree of mental imagery evoked, affect evoked, and importance of the article as a whole. Finds that readers are more likely to remember content that is subjectively important than content viewed as objectively important. (KEH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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