Curriculum-Based Measurement: A Standardized Long-Term Goal Approach to Monitoring Student Progress.

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Autor/inn/en	Fuchs, Lynn S.; und weitere
Titel	Curriculum-Based Measurement: A Standardized Long-Term Goal Approach to Monitoring Student Progress.
Quelle	In: Academic Therapy, 25 (1990) 5, S.615-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Instructional Development; Instructional Effectiveness; Measurement Techniques; Student Educational Objectives; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtserfolg; Messtechnik; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Differences between curriculum-based assessment and curriculum-based measurement (CBM) are outlined, and a rationale for CBM's standardized, long-term goal approach to measurement is presented. CBM can be used to develop instructional programs in four ways, including judging the appropriateness of goals and contrasting the efficacy of different treatments. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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