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Autor/inn/enHouse, Verne W.; Cunningham, Phyllis M.
TitelPoint-Counterpoint: Should Educators Educate or Advocate?
QuelleIn: Adult Learning, 2 (1990) 3, S.14-19Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1045-1595
SchlagwörterStellungnahme; Adult Education; Adult Educators; Advocacy; Controversial Issues (Course Content); Politics; Propaganda; Public Opinion; Public Policy; Teacher Role
AbstractHouse argues that education, especially about public policy issues, should objectively present and teach facts, not values. Cunningham argues that there is no neutrality; educators must be advocates for learners, understanding the hidden curricula of learning situations. (SK)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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