Functional Literacy Assessment: Issues of Interpretation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ehringhaus, Carolyn Chase
Titel	Functional Literacy Assessment: Issues of Interpretation.
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 40 (1990) 4, S.187-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Basic Education; Adult Literacy; Functional Literacy; Intelligence Tests; Item Response Theory; Measures (Individuals); Test Interpretation; Test Validity; National Assessment of Educational Progress + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult education; Erwachsenenbildung; Funktionale Kompetenz; Intelligence test; Intelligenztest; Item-Response-Theorie; Messdaten; Test analysis; Testauswertung; Testvalidität
Abstract	Problems and issues in measuring functional literacy are explored through an overview of definitional dilemmas, synopsis of widely known assessments, examination of the concept of ecological validity, and discussion of the impact of concepts of validity on the interpretation of functional literacy test performance. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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