Balancing ASL and TC in the Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mueller-Vollmer, Patricia
Titel	Balancing ASL and TC in the Classroom.
Quelle	In: Perspectives in Education and Deafness, 8 (1990) 3, S.16-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; American Sign Language; Classroom Communication; Cultural Influences; Deafness; High Schools; Language Acquisition; Manual Communication; Total Communication; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Cultural influence; Kultureinfluss; Gehörlosigkeit; Taubstummheit; High school; Oberschule; Sprachaneignung; Spracherwerb; Gebärdensprache; Frühe Kindheit
Abstract	The article considers whether young deaf children of hearing parents should learn American Sign Language (ASL) as their first language and whether teachers in day high school programs should use manual communication. It concludes that, because ASL is the key to deaf culture, it should be used by parents and teachers. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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