Achievement in an Alternative High School for Emotionally/Behaviorally Disturbed Students.

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Autor/inn/en	Stedman, James M.; und weitere
Titel	Achievement in an Alternative High School for Emotionally/Behaviorally Disturbed Students.
Quelle	In: Adolescence, 24 (1989) 95, S.623-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Age Differences; Behavior Problems; Emotional Disturbances; Family Characteristics; High Schools; Nontraditional Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Gefühlsstörung; High school; Oberschule; Non-traditional education; Alternative Erziehung
Abstract	Investigated cognitive, academic, and psychosocial variables associated with success in alternative high school for emotionally and behaviorally disturbed youth. Findings from 32 students revealed that psychosocial variables (family pathology, duration of disturbance, age of admission) were associated with success, whereas cognitive and academic variables were not. (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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