The Use of Student-Directed Spelling Strategies.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dangel, Harry L.
Titel	The Use of Student-Directed Spelling Strategies.
Quelle	In: Academic Therapy, 25 (1989) 1, S.43-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Instructional Effectiveness; Intermediate Grades; Learning Disabilities; Learning Strategies; Recordkeeping; Spelling Instruction; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unterrichtserfolg; Mittelstufe; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Leistungsnachweis; Orthographieunterricht; Rechtschreibunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Eight students (aged 9 to 14) with learning disabilities were placed in a variety of spelling programs and followed a variety of study schedules. Results showed that students averaged more words spelled correctly when they used planning and self-recording strategies than when they did not use these student-directed strategies. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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