Depth of Vocabulary Knowledge and Reading: Implications for Hearing Impaired and Learning Disabled Students.

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Autor/in	Paul, Peter V.
Titel	Depth of Vocabulary Knowledge and Reading: Implications for Hearing Impaired and Learning Disabled Students.
Quelle	In: Academic Therapy, 25 (1989) 1, S.13-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Elementary Secondary Education; Hearing Impairments; Language Skills; Learning Disabilities; Reading Comprehension; Teaching Methods; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hearing impairment; Hörbehinderung; Language skill; Sprachkompetenz; Learning handicap; Lernbehinderung; Leseverstehen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Wortschatzarbeit
Abstract	The need for direct, systematic vocabulary instruction in improving language comprehension abilities of hearing-impaired and learning-disabled students is discussed. Vocabulary instruction should be knowledge-based and should be combined with extensive reading opportunities. Sample instructional techniques, such as word maps, semantic feature analysis, and riddle solving, are presented. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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