Place and Action in Children's Representations of Stories.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ackerman, Brian P.; Glickman, Ilene
Titel	Place and Action in Children's Representations of Stories.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 48 (1989) 2, S.246-69Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Children; Evaluative Thinking; Listening Comprehension; Psychological Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Hörverständnis
Abstract	Four experiments examined the prominence of place and action representation in the story representations of second-, fifth-, and sixth-grade children and college students. Results suggested that place inconsistency is more important than action inconsistency in children's judgments of story adequacy except when the action involves the story theme. (SAK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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