Empirically Based Assessment of Serious Emotional Disturbance.

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Autor/inn/en	McConaughy, Stephanie H.; Achenbach, Thomas M.
Titel	Empirically Based Assessment of Serious Emotional Disturbance.
Quelle	In: Journal of School Psychology, 27 (1989) 1, S.91-117Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Case Studies; Children; Clinical Diagnosis; Educational Diagnosis; Elementary Education; Emotional Disturbances; Evaluation Methods; Grade 1; Models; Observation; Psychoeducational Methods; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Child; Kind; Kinder; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Elementarunterricht; Gefühlsstörung; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Analogiemodell; Beobachtung; Frühe Kindheit
Abstract	Presents model of multiaxial empirically based assessment in case study of seriously emotionally disturbed child. Illustrates use of Child Behavior Checklist and related forms to obtain data on child's competencies and problems from teachers, parents, and direct observations. Describes combining measures with clinical interviews and psychoeducational testing in three-phase multiple gating process of assessment and intervention. (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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