Routine and Meaning in the Mathematics Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Steinberg, Heinz
Titel	Routine and Meaning in the Mathematics Classroom.
Quelle	In: For the Learning of Mathematics, 9 (1989) 1, S.24-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Algorithms; Concept Formation; Decimal Fractions; Elementary School Mathematics; Learning Theories; Mathematics Instruction; Number Concepts; Number Systems; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Algorithm; Algorithmus; Concept learning; Begriffsbildung; Dezimalbruch; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Learning theory; Lerntheorie; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Number concept; Zahlbegriff; Number system; Zahlensystem; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	The question is raised: What comes first: rules of calculation or the meaning of concepts? The pressures on the teacher to teach and simplify knowledge to algorithms are discussed. The relation between conceptual and procedural knowledge in school mathematics and consequences for the teacher's professional knowledge are considered. (DC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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