Good and Poor Readers' Use of Explicitly Cued Graphic Aids.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Reinking, David; und weitere
Titel	Good and Poor Readers' Use of Explicitly Cued Graphic Aids.
Quelle	In: Journal of Reading Behavior, 20 (1988) 3, S.229-47Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cues; Grade 7; Grade 8; Instructional Materials; Junior High Schools; Reading Comprehension; Reading Research; Recall (Psychology); Textbook Research; Visual Aids + Suchen Sie Ihr Suchwort? Stichwort; School year 07; 7. Schuljahr; Schuljahr 07; School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Sekundarstufe I; Leseverstehen; Leseforschung; Abberufung; Schulbuchforschung; Anschauungsmaterial
Abstract	Investigates the effects of explicitly cuing graphic aids in accompanying text. Finds (1) explicit cuing increases attention to graphic aids and recall of information displayed in graphic aids, and (2) poor readers' comprehension of illustrated text is improved by explicit cuing of graphic aids. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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