Assessing the Functional Knowledge of Participants in the Virginia Beginning Teacher Assistance Program.

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Autor/inn/en	Medley, Donald M.; und weitere
Titel	Assessing the Functional Knowledge of Participants in the Virginia Beginning Teacher Assistance Program.
Quelle	In: Elementary School Journal, 89 (1989) 4, S.495-510Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Beginning Teachers; Certification; Competence; Evaluation Methods; Knowledge Level; Performance; Teacher Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Abschlusszeugnis; Zertifizierung; Kompetenz; Wissensbasis; Achievement; Leistung; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	Describes the development of an assessment program for beginning teachers and the program's effect on teaching and teacher education in Virginia. Discusses definitions of competence and performance, development of a system for assessing competence, training of classroom recorders, and measurement of competence by observations of teachers' classroom behavior. (RJC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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