Relations of Digit Naming Speed with Three Components of Reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Spring, Carl; Davis, John M.
Titel	Relations of Digit Naming Speed with Three Components of Reading.
Quelle	In: Applied Psycholinguistics, 9 (1988) 4, S.315-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Decoding (Reading); Elementary Secondary Education; Error Analysis (Language); Reading Comprehension; Reading Difficulties; Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Dekodierung; Error analysis; Language; Fehleranalyse; Leseverstehen; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Worterkennung
Abstract	Studies of impaired reading processes in children with slow digit naming speeds found that, for first- through third-graders, character-identification automaticity was equally important to the direct-access and speech-recoding routes of word recognition. For 4th- through 10th-graders, the correlation of digit naming speed with reading comprehension was significantly smaller than its correlation with word recognition. (Author/CB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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