Understanding Complexity: A Gift of Qualitative Inquiry.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Peshkin, Alan
Titel	Understanding Complexity: A Gift of Qualitative Inquiry.
Quelle	In: Anthropology and Education Quarterly, 19 (1988) 4, S.416-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Classroom Research; Educational Research; Educational Researchers; Ethnicity; Qualitative Research; Research Skills; Research Utilization; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Erziehungswissenschaftler; Erziehungswissenschaftlerin; Ethnizität; Qualitative Forschung; Forschungsleistung; Forschungsumsetzung; Sekundarbereich
Abstract	By not specifying what they will attend to, and by virtue of the relatively extended amount of time they devote to exploring their phenomena, qualitative inquirers have practically no limit to what they can uncover. This is illustrated through data on the role of ethnicity in an ethnically diverse high school. (Author/BJV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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