Curriculum Based Vocational Assessment. A Concept Whose Time Has Come.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Albright, Leonard; Cobb, R. Brian
Titel	Curriculum Based Vocational Assessment. A Concept Whose Time Has Come.
Quelle	In: Journal for Vocational Special Needs Education, 10 (1988) 2, S.13-16Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adult Education; Course Content; Disabilities; Evaluation Methods; Models; Postsecondary Education; Vocational Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Kursprogramm; Handicap; Behinderung; Analogiemodell; Post-secondary education; Tertiäre Bildung
Abstract	The authors describe the assumptions and characteristics of the Curriculum-Based Vocational Assessment approach in meeting the challenges contained in the Perkins Act's assessment mandate. They present a definition and characteristics of this approach. Such issues as personnel, cost considerations, and adaptability are considered, and implementation guidelines are provided. (CH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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