The Potential Use of the Discouraging Random Guessing (DRG) Approach in Multiple-Choice Exams in Medical Education.

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Autor/inn/en	Friedman, Miriam; und weitere
Titel	The Potential Use of the Discouraging Random Guessing (DRG) Approach in Multiple-Choice Exams in Medical Education.
Quelle	In: Medical Teacher, 9 (1987) 3, S.333-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Higher Education; Medical Education; Multiple Choice Tests; Student Evaluation; Test Format; Testing; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Medizinische Ausbildung; Multiple choice examinations; Multiple-choice tests, Multiple-choice examinations; Multiple-Choice-Verfahren; Schulnote; Studentische Bewertung; Testentwicklung; Testdurchführung; Testen; Grundstudium
Abstract	Test performances of sophomore medical students on a pretest and final exam (under guessing and no-guessing instructions) were compared. Discouraging random guessing produced test information with improved test reliability and less distortion of item difficulty. More able examinees were less compliant than less able examinees. (Author/RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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