Sorting Black Students for Success and Failure: The Inequality of Ability Grouping and Tracking.

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Autor/in	Chunn, Eva Wells
Titel	Sorting Black Students for Success and Failure: The Inequality of Ability Grouping and Tracking.
Quelle	In: Urban League Review, 11 (1988) 1-2, S.93-106Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Ability Grouping; Academic Achievement; Academic Aptitude; Aptitude Treatment Interaction; Black Education; Black Stereotypes; Black Students; Educational Discrimination; Elementary Secondary Education; Grouping (Instructional Purposes); Labeling (of Persons); Low Income Groups; Lower Class Students; Males; Socioeconomic Status; Student Placement; Teacher Influence; Teacher Response; Track System (Education); Upper Class; White Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Schulleistung; Grouping; Gruppenbildung; Labeling-Ansatz; Male; Männliches Geschlecht; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Schülerpraktikum; Lehrerkommentar; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung; Oberschicht
Abstract	Reviews the determinants and selected consequences of academic sorting practices. Concludes that tracking and ability grouping disproportionately affects Black and low-income students by stereotyping them as less intelligent and less able to achieve, which in turn creates low teacher expectations. (FMW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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