The Effects of Representativeness and Concreteness on the "Guessability" of Blissymbols.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Yovetich, William S.; Young, Theresa A.
Titel	The Effects of Representativeness and Concreteness on the "Guessability" of Blissymbols.
Quelle	In: Augmentative and Alternative Communication (AAC), 4 (1988) 1, S.35-39Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Associative Learning; Character Recognition; Communication Aids (for Disabled); Disabilities; Guessing (Tests); Higher Education; Semantics; Sensory Aids; Symbolic Learning; Written Language + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Erraten; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Semantik; Sinnesreiz; Symboldidaktik; Geschriebene Sprache
Abstract	Twenty college students, naive to Blissymbols, were asked to "guess" the meaning of 64 Blissymbols presented without their word gloss. The influence of symbol representativeness and the concreteness of associated word labels on the symbols'"guessability" was analyzed. The guessability of a symbol's gloss was significantly affected by its representativeness. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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