Factors Affecting Achievement Test Scores and Marks of Black and White First Graders.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Entwisle, Doris R.; Alexander, Karl L.
Titel	Factors Affecting Achievement Test Scores and Marks of Black and White First Graders.
Quelle	In: Elementary School Journal, 88 (1988) 5, S.449-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Black Youth; Cognitive Development; Cultural Differences; Educational Research; Elementary Education; Grade 1; Minority Group Children; Racial Differences; Teacher Attitudes; White Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kognitive Entwicklung; Kultureller Unterschied; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Rassenunterschied; Lehrerverhalten
Abstract	Investigates whether Black and White first-grade students' cognitive growth as marked by teachers is affected by the same factors as those that affect their growth as gauged by the California Achievement Test. Finds that factors are much more closely matched for White children than for Black. (SKC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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